The Real Lydia

一如往常
到校，打掃
不同的是今天要參加教師的週二朝會
佈達一些與老師相關訊息與配合措施
我們三位實習伙伴也被賦予了第一個行政支援任務－－懇親會
在這個訊息發佈之後，也帶來了另一個晴天霹靂的消息
”教室佈置，必須於下週三懇親會之前完成。”
歐邁尬，我要更拚命努力了。
特別是看到康康的那一班，教室佈置弄得愈來愈好
壓力真是大得可以了。

第一節課開始，我便做著１５０張的獎勵卡
多謝有康康的協助，我才可以快快地裁完這些獎勵卡
及早送回教室給邱老師使用
而第三節，跟著張主任開完懇親會的協助會議後
進了教室卻看到不可思議的畫面－
”孩子們，很乖地坐著，不說話，卻把雙手舉高高地要回答老師問題”
原來，這就是獎勵卡的效果，超乎意料之好。

第四節，上國語課，老師教完生字新詞後
跟孩子們進行生字造詞的遊戲
（在黑板上張貼字卡，請各組派代表，在黑板上造詞，台下同學可支援輪替。）
頓時，教室熱鬧跟個趴踢會場般
學習效果也真的很優喔
偷偷給他學起來！

吃完飯後，正值週二含氟潄口時間
我正協助登記著孩子潄口情形
一個孩子跑來說要跟我講一個小秘密
”我跟你說喔，我們班的ＸＸ在談戀愛喔”
這我在第一週時，就有發現有個可愛的小男生總會靦腆地跑來我們教室
而班上那可愛的小女生也會小小的害羞一下
孩子見我已經知道了，又要跟我說另一個秘密－”邱老師還未婚”
奇怪了！怎麼孩子這麼的蘋果化呢？
老是愛說這些有的沒有的，讀書有這麼認真就好了！

午休，趁著孩子們還在寫作業，邱老師空閒之際
便請教老師如何批改作業
果然，每個老師都有一套，連作業分數的紀錄都有一套
嗯！光明正大地給他學起來！
（限於身體疲累極限，暫不詳細說明）

午休後，想著把這幾天收回學生基本資料做成表單
以方便老師查閱或做家庭訪問時，可以派上用場
去了辦公室一節課，做完了表單（合併列印真是太好用了）
邱老師剛好也來辦公室影印資料
老師說著，剛才那節美勞課，孩子們如何地瘋狂
甚至有的孩子第一次使用水彩，興奮的很
利用彈珠滾出線條，也讓孩子們尖叫聲連連
”一團混亂。”老師說著
這時，我才意識到了我離開教室的時間點不對
如果在教室裡幫老師的忙，是否老師也不用喊破喉嚨了
但，事後諸葛還不如更細心體察些
”要注意喔！”心中的ＯＳ
第二節課，老師請了假，趕回家處理上週颱風來襲的後遺症
我便在教室內跟著孩子一起上第二節的勞作課－用白蠟筆作畫後，上水彩
少了彈珠，果然教室內安靜許多，只出現些零星的小問題
當然，免不了要提提孩子們作畫的情形
有些孩子配色和調色的概念欠佳，顏色怎麼配，就是亂或最後塗成了黑抹抹的樣子
有些孩子可以把自己的臉和腳都染上了顏色，當然衣服也不能倖免
有些孩子則是天真的一直跟你報告他畫了什麼

掃地時，則是天兵班的班長似乎是一直學我的肢體動作
逗得另一個天兵一直發笑幾近起笑
另個據邱老師後來表示”怪裡怪氣”的小女生
也晃到我面對，站定，學我的姿勢看著我
（心中的ＯＳ：我有那麼多動作可以學嗎？）

老師在處理完事情後，回到教室了
孩子們也剛好要放學回家
而在一群”活潑，好動”的孩子們回去後
我則和邱老師討論一些懇親會的事情
也討論如何佈置教室
初步決定要效法三乙的教室佈置
利用圍籬的網子來做變化
也要推行”讚美盃”的活動
讓孩子們學習如何感謝與讚美別人
一直到了六點，就回家ＱＫ去了
（更多細節，請待下回分解）