The Real Lydia

日昨
丫如如向康康老師請教「如何有效管教學生之道」
而所謂的管教，乃是以聲音，表情，肢體等方式，對學生不當行為進行嚇阻
更白話來說，就是－－「如何罵學生？」
請別誤會我們是一群「母老虎」型的實習老師
兇，有時只是一種必要的面具。
讓我們可以更有效率地掌控場面，把事情處理妥當而已

長年茹素的丫如如老師
看起來就是一副好脾氣小姐
而他現在實習的二年級，
則是一群「天真活潑又好動」的孩子（白話釋義：＃＄＠％）
雖然不必全然要孩子因為怕他而表現出乖巧的行為
但孩子就是會吃定了丫如如老師
因為他兇起來，真的一點也不兇
只是語氣沉了一點，沒了笑的表情而已
這對亦是身為公費生的他，是頗大的困擾
畢竟，實習結束就要開始面對著正式教職
獨立處理班級內的大小事務。

「眼神，語調，氣勢，肢體」
這是我們從康康老師身上所見識到且討論出來的東西
堅定的眼神接觸與語調，傳達著直接的訊息。
氣勢與肢體的搭配運用，則是讓孩子折服在我們的迷你裙下。
只是好像有點難
有時總是會忘記而跟孩子比大聲
傷了的，是我那日漸低啞的嗓音。

而今天前去研習，觀摩著一位老師的數學科教學
那老師溫柔的聲音，真的讓我們很舒服地上了一節課
席間，與前來為其兒子提昇親職戰鬥力的人事潘小姐耳語著
「你平時上課有這麼的溫柔嗎？」
「我不是走溫柔路線的，」指著丫如如老師，「他才是！」

感覺上，好像我在上課時
走的路線都是「輕鬆搞笑風」或「正經八百風」
偶爾順著課程的需要，走走「黑色恐怖風」
「溫柔路線」幾乎沒有。

溫柔，不是不需要
只是用在必要