The Real Lydia

３０號的孩子來了，由據說滿身酒氣的媽媽帶來報到
也因為他的報到，不禁疑惑起來：「他要參加段考嗎？」
邱老師也向教學組長問這個問題，組長表示「可以參加考試，但不列入分數」
而３０號今天的表現如何呢？真的只能說「從陌生到熟悉」。
孩子之間本來就很容易建立關係（但也很快就能破壞，然後又重建。）
他上課時，由於課本和作業本根本就不同版本（這就是一本多綱）
他大部份的時候都是吸著手指頭，眼神渙散地坐在位子上
一下課，「咻」地不見人影，不知飛奔何方

下午，他開始晃到我的位子附近，一下子拿教室裡的繪本來看
一下子指著我的隨身碟詢問著「這是什麼東西？」，一下子跟我要「橡皮擦」和「自動鉛筆」
因為他覺得橡皮擦很軟，而自動鉛筆很好寫。
「你要拿什麼東西跟我換？」，「我拿我的橡皮擦跟你換你的。」
當然是不可能的，「我只接受跟良好的行為做交換。所以你要，就要表現好。」
這一來一往之間，我也開始擔心著我日昨才買的橡皮擦，會不會又上演失蹤記！

不過，我也給他一張獎勵卡。
原因是因為班上的孩子發現了失蹤的國語習作，竟然是掉在櫃子後面
當大家出著主意搬動櫃子時，他也快快地趴在地上，伸手拾撿習作。
動作迅速，而且能想到別人還沒想到要做的事情，值得獎勵。
恰巧，今天也有許多孩子拿獎勵卡來換獎品
給了他獎勵卡，也順帶地告訴他如何蒐集獎勵卡以換獎品。
ＢＵＴ，怪的是──一放學鐘響，他似乎就消失了。
在茫茫的路隊中，只看到他的哥哥，卻不見他的踪影。
明天，要來召開調查庭了。

換了一頭短髮的２６號，今天則是跟天兵１３號打起架來
起因是１３號說２６號踩到他的腳，２６號說１３號用門撞到他的腳和身體。
上演了一場追逐戰，也開始他們拳打腳踢的全武行。
起因的狀況如何我不得而知，但他們的追逐和打架卻是我親眼目睹。
這也讓我第一次這麼兇地對孩子說話。
「不論如何，打架就是不對！」他們二個各說各話，卻都不承認自己有錯。
除了請他們面對面相互道歉之外，祭出了「過錯反省單」，請他們各寫一張，明天交過來。

凡事不在乎的２６號，連跟１３號打架的事情，都能在我轉身拿反省單時，不以為意的吐舌頭
卻又在放學時，發出了跟日昨一樣的訊號：「老師，我不敢回家。」原來，他還是會怕某些事的。
今天，邱老師也特別檢查他臀部的傷痕，是圓形的淤青，已經轉為褐黃，應是用手捏的痕跡。
「老師，我希望有一位老師跟我回家，這樣我才不會被舅舅打。」這是他的要求。
「邱老師會打電話跟舅舅說明，如果是你不會的功課不會打你，但若是你故意說不會，來逃避功課的，會加重處罰。」
基於過去的經驗，我覺得這孩子應該是企圖拿這個話題來引起我們的關心和注意。
雖然這種念頭有違師者之心，但卻不得不心機深沉地多想一些。
總之，再列入觀察。

臨時受徵召，去代了五年級的健體課
不知道要上什麼的我，就徵得老師的同意，帶他們去打躲避球。
（當然，功課欠繳的沒這項福利）
五年級的孩子果然不一樣，很會搞笑，不時學著Ｘ花或某女扭腰擺臀地走路。
打起躲避球也很瘋狂，不時地出現特技演出，如翻滾、飛撲、盜壘等等。
也好險他們對躲避球的規則很熟悉，一節課下來，我只負責拋球決定球落誰家、注意孩子的安全和計時。
至於其他應注意的規則，則由班上據說為問題孩子的大胖子來負責喊聲。
算是輕鬆的代課了。

今天，也有件有趣的事情
中午用餐時，負責發水果的１２號，邊發水果（橘子）邊碎唸著
「給老師的水果，要漂亮一點的。」
就見著他挑出了皮黃而較大顆的橘子放在我和邱老師的桌上，還不時注意著是否有更「漂亮」的水果。
我們從沒要求他或班上任何一位同學做類似的事情
或許是平時跟他博感情久了，他才這麼做吧！
哈！哈！