The Real Lydia

第十四週的開始，就來了令人緊張的消息──邱老師請病假一天。
精神不佳、心理準備度不佳的情況下，我就這麼當了一天的導師。
至於當得如何呢？真的當得很差。不知道該給孩子做什麼？回家功課怎麼出？
自評五十八分。

而接下來的幾天，則也是忙碌依舊。
先是週二的朝會，讓我知道了行政工作是多麼的辛苦。
下學期的教科書要開始評選了，營養午餐也要辦理招標。
營養午餐的招標，一要符合政府採購法的規定，又要作業上方便
聽著總務主任的報告，為了要規避採購金額在一百萬以上的限制
採取了以每學期招標一次的方式來進行。
至於教科書也沒閒著，除了要提出不同版本、不同年級間教科書的銜接計畫
也要細細去比較不同版本的內容。
又是一項專業。

週二也去代了五乙的自然課──力與運動，發現五年級的孩子真的比較好教。
在使用的語言上面，大致上已經能夠像一般對話一樣，不用顧忌孩子可能聽不懂。
許多相關的概念較完整，上課秩序也比較好管理。
至於上得如何呢？照例也要來自評一下
得分：七十五分
評語：大致上能把力與運動的概念講得很清楚，也有認真備課
但遺露了力與彈性的關係，有事後補敘。但還是覺得流程較不順暢。

音樂會的籌備工作，也開始動了起來。
週三下午，去看了將在娜魯灣舉辦音樂會的場地。（不小心賺到了一頓下午茶。）
週四、週五的時間幾乎都在協助康康老師做場佈的海報，還印著一堆的節目單。
也跟著芳如老師一起做活動標題的大字。
我想我們真的是很團結合作的一群實習老師，相互合作、協助與支持。
這個也許就叫做「革命情感」吧！

孩子們的問題呢？這週也發生了不少事情。
２６號的孩子週一一早來就向同學展示著手臂上被舅舅責打的痕跡
電話詢問孩子的舅舅發生了什麼事情
「說謊、塗改聯絡簿，整天都在玩，沒寫功課，也沒有幫奶奶做家事。」
這就是２６號被打的原因，我並不意外。
但站在一個學校老師的立場，我也只能跟舅舅說，請他勿責打太過，否則，我們也將要通報相關單位來處理。
只是我實在不懂，２６號真的是欠缺管教嗎？
他很聰明，特別是他很懂得如何去挑戰任何一個人的極限，然後引爆炸彈。
一直這麼做，他不累嗎？不怕嗎？
我曾經懷疑過２６號是否是所謂「情緒障礙」的孩子，諸多行為都符合了情緒障礙的敘述。
另方面的我也總覺得２６號是幼年缺乏常規的約束與管教，沒人教他在這個世界上生存的倫理。
「這樣的孩子，缺乏關愛，通常都要用三、四年的時間來陪伴，才有可能改變。」
我承認我的無力感正逐漸擴大之中。

另一個孩子──１１號，則是在週三時跟他簽訂了「都要乖」的契約。
怎麼簽的？當然是趁著他心情好的時候囉
內容是什麼？「功課都要交、作業要立即訂正，不能亂生氣、上課要認真」
簽完後的二天，１１號果然乖了許多，只是玩性重的他還是免不了犯錯。
邱老師問我：「為什麼要和１１號簽契約？」，「一時興起」是我的答案。
邱老師認為「簽契約」是輔導常在用的方式，但對１１號好嗎？
老實說，我也不知道，只是試試看，也許１１號能真的不再是一隻張牙舞爪的小恐龍。

３０號這個孩子則是由輔導老師告知要針對他做認輔──他是目睹家庭暴力的孩子。
我也不知道該輔導他什麼，除了學習意願低之外，似乎也沒沾染到「以暴力解決問題」的行為。
不過，３０號的母親，則是再度被爸爸毆打背部而住院。
兄妹三人由社工安排在週二時住進去寄養家庭去。
而３０號的哥哥，則是在週五時，被班上的同學刻意以球擊傷膝蓋，我一發現也立即帶去保健室去冰敷。
被同學欺負的原因，只是因為哥哥「長得像老鼠。」
真的很心疼這三個孩子，很純真，也很乖巧，卻面對這麼多的苦難。
我能做的，又有什麼呢？

我開始相信，我是我們三個實習老師中最輕鬆的一個了。
芳如老師因為是公費生的原因，他的輔導老師給了他一週八節課，也要批改作業。
康康老師，則遇到了一位出作業很多的輔導老師
除了習作類的作業之外，都要他來批改，也要做一堆的學習單。
當然美教系的他也要上班上的勞作課和綜合課，還要應各班之邀，去上各年級的勞作課。
而我，課並不多，也沒有很多作業要改。邱老師平日作業也不敢出得太多。
「數學、社會、成語。」我會改的作業，大概就這幾樣。
真的好像太閒了。
我真該好好去跟邱老師學抓孩子們的錯字
每次看孩子拿來訂正的作業，都覺得邱老師實在太厲害了，一橫一豎都抓得出來錯誤在哪裡。
「因為教書教久了，自然會對一些常寫錯的字敏感度較高。」
我想，這也是我要訓練的東西吧。
實習愈久，真的發現自己的錯別字，還蠻多的。

下週即將進行數學科的教學。
加油吧～～