The Real Lydia

早自習時間，講了「生氣湯」的故事給孩子們聽
看過的孩子不太多，但班上愛生氣的孩子倒是不少。
這也是我為什麼特別挑這本書的原因。
心裡也盤算著利用繪本設計一套情緒教育的教案的可能。
為了班上的孩子，也為了那令人頭痛的２６號。

今天，幫邱老師改數學作業時，
發現了孩子的想法有時不太會轉彎
分數中的連連看，除了要把數字和國字相連之外，也要與圖形相連
而困難的地方，就在於圖形──1/2與4/8的格子圖形相連
只要遇到這樣的題目，孩子就錯了一堆，當然還是有孩子是對的。
孩子們在圖形的計算時，還沒學會「如果二個一數，或三個一數」的概念。
所以，會認為1/2與4/8是不相等的。
如果把4/8變成四個一數時，就會剛好等於1/2的。

２６號，似乎又出了一些小問題。
他額前的頭髮，聲稱被一個不認識的人給剪成了如平頭般的短髮！
（後來還說是班上一位劉同學剪的）
我也很訝異，因為被瀏海遮住了，根本看不出來。
放學回家時，２６號的舅舅來接他，與邱老師聊了起來
我也跟著湊過去，畢竟是孩子的認輔老師，多了解一下發生什麼事情比較好。
２６號一直編造著謊言，最後才承認是用了小舅舅的刮鬍刀，剃了自己的頭髮
邱老師當然趁機機會教育一番
除了喚起２６號對於早上老師講的「放羊的孩子」的故事記憶之外
也千萬叮嚀－「說實話，這樣老師才能幫你報仇，處理這件事情。」

謊話是愈說愈多的。
對於２６號而言，是否已經太過於習慣以「謊言」來逃避責任呢？
「都是別人的錯。」，一直不斷地外歸因，卻不去檢討自己犯了什麼錯！
當別人沒錯或根本沒有「別人」存在時，就開始編造謊言
相互矛盾、閃爍其詞，這些都是輕而易見可以發現的痕跡。
真的要讓他學會如何為自己勇敢面對、負起責任。
而長期的觀察下來，也發現他是個逞強的人，愛「打腫臉充胖子」。
每每老師問起「誰家有…」，他都會很快的說「我家有。」
當別的小朋友說「我們家有一台電腦」時，他就會說「我家有十台電腦。」
「我家有一隻大狼狗」，「我家有二隻大狼狗。」
我無法查證所言是否屬實，但常理推論可能性並不大

我想，我也該真正地開始行動，以一位認輔者的角色，也以一位老師的角色。
拿出自己比較拿手的會談，跟邱老師要一個固定的時間，開始來跟孩子聊聊天吧！