The Real Lydia

第二節的社會課
花了一節的課就把一個單元講完了，也讓孩子做完了習作。
之所以把課程壓縮來上的原因是希望能教他們如何使用「心智繪圖」來整理課文的重點
讓孩子能夠學到不同的做筆記的方式，也許能幫助孩子們更輕鬆的學習
至於成效如何？！週四見分曉！

邱老師真的很擔心孩子們
不論是今天要登場的慶生會或者是他們的英文
幾天前，老師看著孩子並沒有什麼練習，就憂心了起來
而今天的慶生會呢？！孩子們玩樂的心太重了，並沒有太過認真的表演
而台下的小朋友則是很開心的到處分糖果和飲料
雖然我們準備了DV把孩子們的表演拍了下來，
但從邱老師的神色來看，他並不滿意。
而我帶的團康－「蘿蔔蹲」，則是將要進行「進階版」的對抗戰之時
由於孩子實在HIGH到一個程度，吱喳地說個不停
索性把他們帶回教室，讓他們寫功課。
孩子愛吵愛鬧的個性一點都沒長進。

邱老師打算明天早自習時間要考英文字母
我並不是很能夠認同老師的作法，但卻也理解他對孩子成績的擔心
「家長平時都怪作業太多，考完試後卻又來怪老師不會教，成績太差。」
「特別是三年級，學的東西多了，學生的成績普遍都會往下掉。」
這樣的擔心，我也存在。
而不太能認同的，是覺得老師把自己弄得太累了
站在級任老師的立場，是可以提醒科任老師要小考或複習之類的
但代科任老師小考，是否會讓科任老師覺得不適呢？
或許某一天，當我真的站在級任老師的位置上時，我也會做同樣的事也說不一定
我雖不認同，但還是做了張英文字母的書寫單，好進行隔天的小考。

而明日的故事時間，則決定換人來講──換孩子們講囉！