The Real Lydia

孩子們真的很愛說話
特別是在上課時，一個不留神，就會有幾個孩子自顧自地聊了起來
「知道有人說話，但是就是不知道哪一個孩子說話。」這是邱老師的痛苦之處。
跟孩子比大聲，老師永遠都會是輸家。
但孩子愛講話的個性，卻讓老師的聲音損壞的更快。

身為男生的１１號今天又嚎啕大哭了。
哭的是因為他昨天調皮，害班上的一個同學－１６號抬餐筒時燙傷了手
老師要他寫一封道歉信給１６號，他卻直說「沒感覺」，一個字也寫不出來。
用了「同理心」請他同理被燙傷的同學，他還是沒感覺，「不會痛啊！」
就這麼地，被二位失去耐性的老師逼哭了。
「哭」不能解決問題，道歉信仍然要寫。

而下午打掃時間，１１號則是跟邱老師玩起了「搶奪打掃工具大作戰」
向來半調子的１１號在與邱老師拉扯之中，弄傷了老師的手腕。
老師一氣之下，立刻打電話給１１號的爸爸，說明事情經過。
果然，「驚歹人」，在三方溝通（威脅）過後，１１號乖得跟機器人一樣
要他起立就起立，要他坐下就坐下，令邱老師哭笑不得。

今天也發生了特別的現象－邱老師一公佈背誦聯絡簿裡的唐詩可以得到獎卡
下課之際，就出現了一群瘋狂的孩子，背誦著「春曉」、「登樂遊園」等等的詩
耳朵都快被轟炸到爆了。爾後補充規定，一天最多背二首，才打發掉一群瘋狂的孩子。
原先製作的１５０張獎勵卡，也得在明天趕製。好填滿這群瘋狂的孩子的需求。
不過，這群孩子在一、二年級時就有背過唐詩了，
今天他們背的這些詩，許多都是先前就背過的，
這也讓我和邱老師決定「精選唐詩二十首」讓他們一次背個夠。

今天也上了社會課和綜合課
教孩子畫的「心智繪圖」，孩子們大致上都能畫得出來，也順利在下課前交出。
唯一缺交的，就是那最近被我採以「忽略法」對待的２６號。
而綜合課也大致上能在下課前上到預定的進度。
自評之下，算是及格了。
不過上綜合課時，１１號冒出了一句話──「老師要講故事喔？！」
該不會是他太愛我講故事了吧！只要我站上講台就要講故事？！

詢問邱老師，我這週上課的情形，是否有需要調整改進的
「基本上，你的邏輯性不錯，上課都蠻有條理的。」
「不過，班上的孩子愛講話，上課的秩序不免就吵了一點。如果沒有要寫黑板的話，要多做行間巡視，看一下小朋友的狀況。」
「電腦課的話，則是要調整一下教法，教一個功能讓孩子練習一次，然後再示範下一個功能。讓孩子可以馬上練習，而不會對著電腦發呆。」
嗯～果然都是我該注意的地方。我會繼續努力的。

月底快到了，班刊的製作也要開始了。而且要趕在段考前把班刊完成，發給孩子。
之所以要做的原因是──有些事情要「先奏後斬」
像是「禁止孩子寫注音」──作業和考試如果寫注音的話，一律視為錯字。
班上的４號和１１號都是注音大王，懶得寫國字就標注音，即使教過的生字也不例外。
還有一些班上的獎勵制度、預計辦理的活動，也都先做預告。
明天，就繼續努力吧！