The Real Lydia

混亂
混亂的一天

依然在七點半到校
協助孩子們的打掃工作
而今天協助的重點，卻是一條小水溝
看孩子們賣力地拿著竹掃把掃著
掃到連我都搞不清楚到底水溝裡的水流向何方
不過，掃得倒是很乾淨

第一次參加升旗典禮
只能用佩服和驚嚇來形容
佩服的是－學校裡有各安排小學生報告校內事項和新聞
看他們在台上拿著麥克風，台風穩健地講著
一點也不覺得他們只是這小地方的孩子。
而驚嚇的，是來自我們班的可愛孩子－芳萍
在師長報告當中，可能因為不耐久站而昏眩
當我還在跟康康聊著那裡有折扣血拚之時
芳萍從隊伍中走出，”老師，我不舒服。”
邱老師一看，面無顏色，唇色發白，整個人搖搖欲墜
情急之下，詢問芳萍有沒有吃早餐，怕是血糖過低引起
她有氣無力地回答說有。
原要讓他蹲下休息的，邱老師則是當下決定送去保健室
我扶著他，步伐不穩地走向保健室
在他幾乎不能行走之際，眼尖的訓導組長和護士蘇阿姨一箭步地趕來
抱起他，快步地向保健室前進

我仍在慌亂之中，呆然的不知該做些什麼
組長已然將芳萍抱放在床上（而且是把腳墊高）
看著蘇阿姨拿出氧氣筒，調整好儀器，罩著芳萍的口鼻
片刻後，小朋友似乎比較舒服了。
一旁的我，也趁機請教蘇阿姨為何芳萍會昏倒
（應是天氣熱且不耐久站引起的，但瘦弱的芳萍也可能因為體力欠佳所致）
也詢問下次要是遇到這種情形該如何處理
當然，也跟小朋友約定，
請他略感到不舒服時，立即蹲或坐下
不可以等到快休克了，才找老師。
（心中的ＯＳ：這時發現自己的急救知識還是很欠缺，臨場反應也欠佳。）

我先離開了保健室，進教室先跟老師報個平安
下課時，想著到保健室去看芳萍的情形
幾個關心她的孩子也跟來
這時候，真覺得這群孩子真的不錯
能夠主動關心需要關心的同學。
值得誇獎。

開始上課後，我便到辦公室去做一些文書性的工作
張主任也把靜宜發來的公文影知一份給我
告訴我，以後要請假的話，直接抄文號就行了
另個相關，也還算不錯的消息是－－我有路程假囉
以後，我就可以早早到台中，趕上週四的夜巿，回味一下美味的豆花和魯味囉

早上第二節正讓孩子們寫著國語習作
教學組長胡老師帶了班上的轉學生－品妤進來（天兵２９號）
暫時安排好她的位置後，邱老師便到教室外與家長了解學生狀況
怕孩子會太吵，我便請孩子們專心寫習作
看孩子寫得歪七扭八的字
我真是想笑又笑不出來，摸摸孩子的頭，要他們把字寫漂亮一點。
其中，也發現了孩子的語文程度真的很差
居然有把”草”這個字的”曰”，寫成”田”
我請孩子仔細看看這個字有無錯誤，他還用力點頭說沒錯
最後是旁邊的孩子告訴他寫錯字了。
唉～

看著收回來的一堆作業，
我想著是否能夠分擔一點老師的工作
老師似乎也頗擔心的，怕我不會改
我想想，孩子們的國語作業，真的不太好改
而數學作業，也不太好碰
”不會改”，是真的，也沒信心可以改好這一堆作業
以後有機會，再多看老師怎麼改這堆作業的
早點學起來才能夠讓自己變得更有用！

接近中午時分
邱老師說學校的資訊老師－郭老師請喪假
請我上下午的二節電腦課（雙週連上二節）
我便趁著此時的空檔去電腦教室
請教學組長大致上介紹一下電腦教室如何操作。
沒想到，前不久還在碎碎唸何時會上第一堂課
卻在週一就到了。
翻翻課本，文書製作－－自己的課表
午休
做完了孩子們午餐負責工作的調查
便想著要介紹電腦的硬體結構和基本維護
也決定要讓孩子們學習如何資料搜尋
心裡盤算著，應該沒問題的啦

來了！
邱老師幫我做了引言，我便開始了第一堂課
調查班上孩子家裡是否有電腦
驚訝地發現居然許多孩子家裡都有電腦
也幾乎都有接觸及使用電腦的經驗
（心中ＯＳ：以為學校地處巿郊，孩子社經地位皆不如城市孩子，電腦相關的學習經驗亦可能相對欠缺。）
在大致上講解完電腦基本保養，電腦教室的使用規則與電腦組成的硬體架構後
在邱老師示意下，我便請孩子排隊前往電腦教室
（心中的ＯＳ：原本想說努力熬到整節課下課後再帶去電腦教室）

慘了！
進了電腦教室後，便響起了一陣又一陣的”老師”
孩子們有些連開機都不會，有的天真的以為不用打開螢幕
一一地巡視過後，發現有些電腦已經”ＯＵＴ”了
只好請孩子共用一台電腦
（心中ＯＳ：真是混亂）
開始教他們如何開網頁後，完了！
沒預料的情形發生了
滑鼠不會用，不會打注音輸入法
不會在奇摩搜尋列裡鍵入要查的關鍵字
電腦當機的一大堆
一陣又一陣的”老師”又再度響起，好幾隻小手總高高地舉起等待救援
最後受不了，在邱老師壓陣之下，我也振作地教起孩子如何使用滑鼠和鍵盤
利用班級經營的小技巧－－雙手放背後，先看我示範如何操作後才能操作
最後邱老師更協助講課
讓孩子利用時間查查下節國語課要上的”太魯閣寄情”
並祭出了”帶來太魯閣照片，可加分”的獎勵
也說明如何關機。
在一團混亂之中，終於結束了這二堂課
哼！
再下一次上課，我一定會更好的
死孩子們，我跟你們拚了！

唉啊！
我開始心疼起邱老師每天要上這麼多課
因為我短短的二堂課，早已經口乾舌燥，幾乎沙啞
而她卻是每週二十節課，還利用科任要改一堆學生作業，連帶訂正。
真的是不在其中的人，很難體會當一個國小老師是多麼辛苦的工作。
幾乎全天候精神都緊繃著。

下午的打掃工作，便發現了，孩子們更可愛的地方
孩子們掃完了自己的工作之後，便會晃到外掃區域來協助打掃
相互協助的精神可嘉，但也讓我看到有些孩子邊掃地邊玩耍
實在是＠＃＄％，很想給他們敲敲頭，看會不會比較認真專心一點。

放學後，則是有二名孩子，仍然無法交出週五出的功課
一名孩子，邱老師趁著放學時間跟前來接送的爸爸溝通
卻發現孩子跟哥哥，居然跟父母是分開住的－哥哥跟爸爸住，天兵跟媽媽住
作業為什麼沒有寫，爸爸也一問三不知。
而另一名愛遲到的天兵１１號，一直到我五點半回家之時
他仍然在與作業奮戰
雖然邱老師已經把教學手冊拿給孩子抄造句和造詞了
孩子卻一臉苦惱又疲累的不知道怎麼寫
我真想跟天兵１１號說，
”功課在家寫完，在學校不就輕鬆了嗎？回家把功課做完，也可以多玩一下遊戲或看電視啊”

回家前，與老師討論明天的協助事項
邱老師自覺習慣帶高年級的班級轉換到中年級
有許多班級經營的技巧和方式，也都還在摸索調整中
像是表現良好的學生獎勵，
看到老師有一張”一週生活常規”的紀錄表（表現良好可以蓋榮譽卡，可配合聯絡簿使用）
我覺得那是個很棒的方式，可以督促孩子們在維持良好生活常規
更可以配合獎勵卡的使用，來獎勵特殊行為。
最後老師，還是決定先做獎勵卡
待下學期時，再來推生活常規紀錄表
以免一下子推太多東西，累死自己也讓孩子頭昏腦脹

明天又是全天的課，希望一切順利！
徵得老師的同意，我也要從”成語作業”開始學習如何批改作業
每一天，都有新的學習，都要讓自己有新的成長。

末記：
雖然開學沒多久，真的發現自己對孩子的耐心漸有了改變
對表現欠佳的孩子，耐心更少了
我實在不想給孩子貼上標籤，但令我頭痛的那孩子
卻是不時地耍著小霸王的脾氣（訂正作業時，還對老師拍桌子表示不滿）
上課不專心，老是在玩自己的筆或其他東西
上電腦課時，也因他挑了台故障的電腦，而一直要搶別人的電腦用
對於他，我明顯感覺到他已經快被我擺到天使區外的地域了
而對其他孩子的偏愛程度，也漸漸有了深淺層次

我反覆地想著，”立志要做個溫柔而堅定，愛與威信兼具的孩子王”
是否是我太瞧得起自己了呢？
而國生實習時說過的那句話－
”實習後，你會發現自己的帶班風格會跟實習輔導老師愈來愈像”
才沒幾天，我也發現了自己似乎正朝著這個可能在走著
並沒有不好，畢竟我自己還頗喜愛邱老師的風格
這只是我一個小小小的醒覺與省思。