The Real Lydia

一早的晨會，氣氛有點僵
由於邱老師在會議上反應上週四因處理孩子的事情
而致未能及時去送路隊的事情
使得校長大動肝火，祭出了「行政法規」與「行政權」
更將送路隊未到視為「重要集會活動無故不到」來評比教師的考績

我的心裡想著，
送路隊是很重要，當然要把孩子們安全地送出校門
但是否重要到可以視為「重要集會活動」呢？
也許每個人心中的那把天秤都有不一樣的估量
自然答案也會不一樣
上下相賊，也許上位者就是估量的如此重要
而身為下位者的我，則還沒有那麼深刻地感受到其重要性吧
（心中的ＯＳ：也許是我見識尚淺，不足以論道此事。）

邱老師新購的兒童小說來了
昨天把每本書背後的書單黏貼好了
今天則是把借閱登記本子做了出來
連帶的，也順便整理出原本的舊書重覆放置的部份
也將自己帶去學校的繪本或圖書整理了一番
果不其然的，有幾本書被孩子們帶走沒放回原位的
看來，要好好地追追這幾本書了
這可都是我的愛書呢！

今天，也把新購的繪本「生氣湯」帶去學校
打算利用明天早自習時間，講講這本書
透過它來進行孩子們的情緒教育
班上的孩子，有太多隻都是「愛生氣」的小恐龍
希望可以引導他們來認識一下生氣時的行為反應
也一起腦力激盪如何來處理自己生氣的情緒

又跟孩子做了約定，開了支票了。
這次的對象是「愛好發表」的１６號
從開學到現在，他總是會在老師還沒點他發言時
就大聲地（真的超大聲）回答、插話或發表自己的意見
他是精明的孩子，卻也有點可愛
第二節課下課時，我們完成了約定──
「如果他沒被老師邀請發言的話，則不能說話。」
獎勵是獎卡和飲料，當然也是一週結算一次。
第三節課開始，他馬上就「破功」了
在「魯」了很久要把開始的時間往後延，又倔強地說「我自己買飲料喝就好了」
我想，他可能識破了我的詭計
在跟邱老師說我和１６號的約定的時候
「不講話，很難喔！」邱老師笑著說了他的看法
我也這麼覺得，畢竟他實在太愛發表了。
再想想辦法吧～！至少要提高他繼續「受騙」的意願。

另一個要想辦法的，則是令人頭痛的孩子──２６號
今天上午他跟邱老師說四年級的姐姐強迫他付姐姐的早餐錢
又說那姐姐把阿公給他的錢，花掉了五百多元，買了很多東西
邱老師找來了那姐姐，並交相對質後，發現他們二個人的說法出入頗大
姐姐說「是他自己說要買給他的。」；２６號說「是姐姐勒索他，強迫他買的。」
邱老師發現了２６號會利用金錢來換取友誼的行為
舅舅或阿公，或是阿伯等這些長輩，都會給他零用錢
而他，並不懂得什麼叫做「錢財不露白」的道理
今天在學校大方地揮著他的五百元鈔走來走去，
先前也會非常「大方」地跟同學說：「我買給你。」、「我請你。」
然後在之後，再去抱怨某某同學：「跟我借錢都沒有還我！」、「我現在反悔了，不想請他／買東西給他了。」

下午的美勞課，他又鬧了脾氣
「魯」著說沒有拿到圖畫紙，便自己拿著蠟筆亂塗
直到邱老師直接叫他去辦公桌補寫功課，他才心不甘情不願地去寫功課
甚至被弄髒的墊板，邱老師委請另一位小朋友代為清洗
２６號還生氣的跟邱老師說：「我很生氣，我不喜歡別人亂碰我的東西。」

放學回家後，邱老師說
「２６號，會在做錯事情之後，再拿東西來跟老師道歉，說聲對不起。」
「對不起」這三個字，彷彿對他來說，只要說了，就是免死金牌
可以撇清一些責任，而不用再對自己做錯的事情提出修正或補償。
我並不喜歡這樣的態度
「每個做錯事的人，除了口頭上的道歉之外，更應該會自己的錯負起責任。」
「同樣的錯，一而再，再而三地犯錯時，“對不起”這三個字，已經不具有任何的意義了。」
「逞一時之快，而在事後反悔。」
「倔強地不肯認錯，卻推諉責任，外在歸因」
諸般行徑真的會讓人愈來愈無法原諒，也愈來愈無法耐心以對。

邱老師問了我：「你們學輔導的，如何輔導這樣的小朋友？」
我也啞口無言，根本想不出對策來。
慚愧的是──我還是這孩子的認輔老師。
除了軟性的去做溝通之外，我還有什麼武器可以整治這孩子呢？
也要好好的想辦法。

輕鬆的一面，則是美勞課時，看看孩子們的圖畫草稿
每個人畫得都很不錯，但在上完色之後，就全走了樣
孩子們上色時的耐心度不夠，常常草草地塗上顏色了事
有時色彩的搭配也很奇怪，前景色與背景色二者顏色都混在一起了。
當然，上色失敗還有一項就是選錯了著色的工具
孩子還不太會用水彩，用它上色的結果就是所有的顏色混在一起
形成了一幅抽象畫，怎麼樣也看不出原圖的樣子
孩子們，要加油啊！

很久沒提到的１２號，則是在今天主動跑過來說
「如果我上台發表我畫的圖，能不能抵二次舉手大聲發言呢？」
當然是好囉，更何況有麥克風可以使用
結果是──即使有了麥克風還是一樣很小聲
連孩子們也很配合地對著１２號說著「聽不到」、「聽不清楚」
實在，又被他們給打敗了。

放學之時，終於想起我今天應辦而未辦的事情──掃瞄孩子的作品
而明天，也要幫出公差的自然老師代課一節
我想，我努力拼完該做的事情
訂下目標──週四時，讓班刊順利產生，印發給班上的同學囉