The Real Lydia

昨天的擔心，似乎是多餘的了。
今天早上１６號又開始使出他的隱形武器，擺好架式地對我又砍又劈的。
上課時，也開始「熱烈」反應。
我想要不就是他的情緒來得快、去得快，要不然就是我神經繃得太緊，敏感過度。

第一節的體育課，我依了與１１號簽訂的契約執行－剝奪他上體育課的權利。
因此換來了１１號怒氣沖天，而他的生氣換來的是「我不亂生氣」５０遍的罰寫。
這下子火上加油了，他開始著眼於「又要罰寫」這件事情，開始無意義地打著書本、踢著桌子。
我雖提醒著他，罰寫課文完後可以去上體育課。「我不亂生氣」的罰寫，可以暫緩交出來。
但是他依然故我，考驗著我的耐心。最後下課鐘響，我硬是拖著他到圖書角繼續罰站。
「跺腳」的戲碼又上演了，在他罰站的這節課裡，不停的跺腳，甚至跺腳累了，還會換腳，或休息一下再來。
班上的其他孩子嫌他吵，我只好故意「催眠」他們，叫他們聽不見１１號的跺腳聲
但我非催眠師，也無任何的魔法。只有在上課受不了的時候，再制止１１號。
好笑的是１１號居然覺得班上的同學最吵，一直吵到他。
下了課，我去巡校園了。在上課之前，把１１號叫來說話。
表示他這樣的行為很不好，希望他能夠改進，學習如何妥善的處理自己的情緒。
這時的他又轉為嘻皮笑臉的反應，真叫人想狠扁他一頓，叫他永遠記住亂生氣的處罰。

中午放學後，幾個孩子自願留在教室寫功課。
大意的我，忘記了孩子數目與吵鬧程度呈正比，跟我可以掌控的程度呈反比。
又逢學校的操場正開始施工。校長巡視之間，發現班上有幾個孩子溜出去玩。
「未能妥善顧及孩子的安全」成了我被訓斥的理由。
唉～真的是思慮不周，摸摸鼻子，也只能認了錯，並事後去找校長道歉。
看來，我還是太理想化了，孩子終究有孩子的天性──玩耍。
「留校寫作業方案」試驗失敗！

經過這二天的代課，我也終於知道了為什麼課會上不完的原因－「用上課時間在處理班級事務」
下課時孩子一溜煙地都跑光了，只有利用上課時來處理問題或佈達學校的訊息。
這麼幾分鐘的時間，已經足以構成了上課進度的壓力源了。
但To be or not to be之間，總有些狼狽。唉，當老師還真是難。