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不平靜
走進教室前,看到一位中年婦女正與邱老師說話。討論什麼事情,我並不知情。
而那婦人是誰?我亦沒有印象。
隨後,26號氣呼呼地衝出教室,對著那婦人咆哮:「你不給我去台南,我就要叫阿公打你。」
她是疼愛26號的外婆。因為要回台南就醫檢查,來與邱老師商量著是否能夠帶26號一同前行。
邱老師當然不可能答應,甚至老實的告訴26號的外婆
「如果26號去了台南,作業沒補完,那期末成績會很難看。」

全班譁然。而那26號卻依然故我,擺著一付你們能對我怎樣的嘴臉。
隔天,他喜滋滋地大方宣佈:「明天(週三)我就要去台南了,不會跟你們吃火鍋。」
該說什麼呢?對於一個個性好強好勝的孩子來說
屈服於他的要求一次,就會有第二次。食膸知味了,自然覺得這個世界就理應繞著我轉。
可惜,就算邱老師立場堅定地要導正這孩子,但家庭的教育方式卻背向而行。
這終究是一場白費氣力的拉鋸。狡黠的26號,又再次以負面的手段達成了目的。

而少了26號的火鍋餐,卻是很順利的進行著。
唯一令人想罵人的,就是原先預備要讓孩子看看這一學期的照片,特意搬來單槍。
結果測試了全校共用的三台,通通都不行。
搞了自己一點聚餐的興緻都沒有,暗自在心底OX地罵了起來。
這心情當然也浮在臉上,罵起在旁邊等著人家弄好火鍋張嘴吃的孩子,也特別用力。

壯觀!場面真的壯觀!令我儍眼的期末。
學期進入尾聲,已經功成身退的教科書,成了資源回收品。
孩子「嘿咻!嘿咻!」地把一疊疊的書抬去資源回收室丟著
一份份嘔心瀝血寫完的作業也難逃被回收的命運。
「把書丟掉」的孩子心情是如何呢?是不是有種得意的快感呢?
真的好好奇喔!

另個壯觀則是期末的大掃除
看著孩子奮力地刷刷洗洗著自己用了一學期的課桌椅。
用著不同的方式來泡咖啡(用抹布擦地板),把地板擦得晶亮。
真有一股想要衝回家拿相機紀錄下來的衝動,也暗罵著自己,「下次要隨身帶相機啦!」

小傷心之一
也許是我會錯了邱老師的意思,她要我做小紅包給孩子們,在紅包裡面塞一張祝福的話語,和一個小糖果。
近來頭昏腦脹的我可能真的精神不濟而會錯了意,沒有做好充份的溝通與確認。
結果期末發紅包時,孩子很高興地吃掉了紅包袋裡的金幣巧克力。
卻把那張寫著名言佳句的小卡片給退了回來
「老師,我看不懂這個意思!」
「寫『天才,是九十九分的努力,加上一分的天份』是說我很笨嗎?」
我…我…唉!

小傷心之二
週四的全校大掃除時,7號的媽媽擔心的來學校
「他昨天晚上可能因為吃了火鍋,而吐了。要他在家裡休息,他卻堅持要到學校,希望老師能幫我多注意他。」
身體不適的他,卻還是堅持來學校,為的是什麼呢?
看著他略為蒼白的臉,我突然有好多好多的不捨。
班上孩子封他為「開心果」,每次上課時都會有一些無厘頭的話,受處罰時也都笑咪咪的。
而週五-學期結束的最後一天
簽寫著要送給他的卡片,特別的有感覺,這是其他二位要轉學的孩子所沒有的。
而鏡頭下的他,也叫我好傷心,卻來不及給他最後一個擁抱,最後一聲「再見」。
回到家後的我,按捺不住地哭了一場。

九十四學年度上學期
三年甲班實習生活
畫下句點!

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