昏沉，身體狀況似乎因著氣候變化而起了變化
一早，日昨發燒請假的１８號，今天因為參加體育課而又頭昏昏的
略有發燒的現象，幸好略做休息後，又恢復了活蹦亂跳的樣子。
９號和２５號，則是已經流鼻涕好久了，似乎都沒有好轉的跡象。
今天的目標──跟２６號一起訂正完他所有的作業──並未順利達成。
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利用午休時間
跟２６號開始了我們的會談
談了早上他因為座位旁同學幫他交作業而引起他不悅的事情
談了近幾天作業都有交出，但卻未能訂正完成的事情
談了他開學到現在的感覺─「這個環境不適合我，我不喜歡這裡」
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週三，向來短暫而叫人能暫時輕鬆一下
確認自己有了帳號，可以線上報名各項研習活動後
今天，挑了幾個自己有興趣的研習活動
就要好好地為自己充電一番了。
早自習的故事時間──「都是你的錯」
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第七週，雙十國慶的假日
直接從週二開始這週的規律
晨會也宣佈了要請實習老師協辦下週三的家庭教育研習
一切就如同九月份班親會的模式。
邱老師開始焦慮著預計週四要舉行的慶生會
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我終究還是沒有說實話
自小家庭裡的不合睦
讓我學到”欺騙”的必要性
父母之間的怨懟，並沒有因為時間而消滅
編理由，臉不紅氣不喘，眼睛亦未亂轉
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Day 4 of Week 6(補寫之卷)
孩子不知真的生了病，或者找藉口
在今天升旗時，表示自己肚子痛而待在教室裡休息
這讓我想到的，我學姐所分享的經驗──
「孩子會找藉口來逃避不想從事的工作或活動」
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早自習時間，講了「生氣湯」的故事給孩子們聽
看過的孩子不太多，但班上愛生氣的孩子倒是不少。
這也是我為什麼特別挑這本書的原因。
心裡也盤算著利用繪本設計一套情緒教育的教案的可能。
為了班上的孩子，也為了那令人頭痛的２６號。
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一早的晨會，氣氛有點僵
由於邱老師在會議上反應上週四因處理孩子的事情
而致未能及時去送路隊的事情
使得校長大動肝火，祭出了「行政法規」與「行政權」
更將送路隊未到視為「重要集會活動無故不到」來評比教師的考績
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終於，要回到實習生活裡。
返校座談之故，享受了一連四天的悠閒生活
腦袋卻也沒有閒著
總是在想著孩子們現在在做些什麼事情呢？
而邱老師一個人要顧這麼多「活潑好動、擅於表達」的孩子們
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怎麼這麼快
我們已經正式邁入了別離的第二年
在我前不久還嚷著＂就要一年了＂
心情不算太壞
一年已經改變了許多的執迷
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碎碎念。二三事。 (3)